Marketing edukacyjny jako narz¿dzie zarz¿dzania i administracji

W ¿rodowisku organizacyjnym o charakterze szkolnym, w którym polityka i podejmowanie strategicznych decyzji odbywa si¿ w sposób ci¿g¿y, marketing edukacyjny mo¿e stä si¿ wänym narz¿dziem wsparcia. W zwi¿zku z tym niniejsza praca rozpoczyna si¿ od problemu nakre¿lonego przez jako¿ciowe badanie modelu interpretacyjnego, zwi¿zanego z zestawem pytä badawczych dotycz¿cych nast¿puj¿cych kwestii: Jakie s¿ strategie marketingowe w organizacjach szkolnych? Jakie s¿ mo¿liwo¿ci rozwijane przez marketing, które prowadz¿ do wi¿kszej konkurencyjno¿ci i warto¿ci dodanej? Jak marketing mo¿e wp¿ywä na satysfakcj¿ pracowników/klientów? Czy mo¿liwe jest wniesienie wiedzy do marketingowego podej¿cia do zarz¿dzania edukacj¿? Badania te wskazuj¿, ¿e marketing edukacyjny jest wäny z punktu widzenia tego, co szko¿a chce promowä i oferowä spo¿eczno¿ci edukacyjnej. Szko¿a jako organizacja mo¿e prowadzi¿ rodziny i uczniów do wyboru mi¿dzy ró¿nymi ofertami i warunkami. W pracy stwierdzono, ¿e wykorzystanie marketingu edukacyjnego nie jest cäkowicie nieznane, ale nadal istnieje pewien opór ze strony organizacji szkolnych.