Instrumente zur Kompetenzerfassung in der beruflichen Bildung im europäischen Ausland

Die Fokussierung auf Kompetenzen als Ergebnis von Bildungsprozessen führt zu einer steigenden Zahl (inter-)nationaler Forschungsbefunde in diesem Bereich. Mittels einer systematischen Literaturanalyse identifiziert die Überblicksstudie Methoden der Kompetenzmessung bei Auszubildenden in der beruflichen Bildung im europäischen Ausland. 36 Studien liegen der Analyse zugrunde. Die Ergebnisse zeigen u. a., dass die Studien häufig aus den Niederlanden, der Türkei und der Schweiz stammen. Zumeist werden fachliche Kompetenzen, gefolgt von überfachlichen und allgemeinen Kompetenzen betrachtet. Papierbasierte Multiple-Choice-Tests, Fragebögen zur Selbsteinschätzung sowie Fremdeinschätzungen sind dominant. Die Informationen zu den Gütekriterien sind oft unzureichend für eine Bewertung. Focussing on competences as an outcome of educational processes has lead to an increasing amount of (inter)national research findings in this context. Using a systematic literature review, this study identifies methods of competence assessment of young trainees in VET in Europe. This analysis is based on 36 studies. Results demonstrate i. a. that research often originates from the Netherlands, Turkey and Switzerland. They mostly address occupation-specific competencies, followed by transferable and general competencies. Paper-based multiple-choice tests, self-assessment questionnaires and other-assessments dominate. Information regarding quality criteria is often insufficient for an evaluation.