Gesellschaftsbild und Weiterbildung

Wie sehen Weiterbildungsteilnehmende die Gesellschaft, und wie hngen Gesellschaftsbilder und Bildungsinteressen zusammen? Was ver?ndert sich m?glicherweise im Verlauf einer l?ngeren Weiterbildung daran? Diesen Fragen sind die Autoren in einer umfangreichen empirischen Untersuchung nachgegangen. Sie kn?pfen damit an eine l?nger vernachl?ssigte Forschungstradition in der Erwachsenenbildung an. Die Studie betritt in einigen Punkten Neuland: Zum einen wurde ein qualitativer L?ngsschnitt mit Lerngruppen unterschiedlicher beruflicher Weiterbildungen durchgef?hrt, zum anderen wurden Gesellschaftsbilder mit Pierre Bourdieus Habituskonzept sowie mit dem Lern- und Interesseansatz von Klaus Holzkamp verbunden. Im Ergebnis liefert die Studie eine Typologie differenzierter Gesellschaftsbilder, deren Rekonstruktion empirische Fallanalysen veranschaulichen. Wichtige Ergebnisse sind: Gesellschaftsbilder ver?ndern sich nicht grunds?tzlich, wohl aber gibt es Verst?rkungen, Br?che und Transformationen. Als ausgesprochen dominant erweist sich das Bild einer konkurrenzbetonten Leistungsgesellschaft. Zudem verweist die Studie auf entpolitisierende und entsolidarisierende Effekte der Weiterbildung.