¿Didáctica inclusiva en un centro educativo exclusivo?

¿En qué medida es adecuado un concepto pedagógico-didáctico basado en el constructivismo para su implementación en la FH-BaStg Militärische Führung (Escuela Superior de Ciencias Aplicadas de Liderazgo Militar)? ¿Qué retos pueden surgir para los docentes y los alumnos? ¿Qué aspectos institucionales y estructurales deben tenerse en cuenta? Estas cuestiones se han abordado en el presente proyecto de investigación y, mediante debates en grupos focales y entrevistas cualitativas, se ha podido demostrar que los estudiantes del FH-BaStg Militärische Führung se consideran participantes activos en el diseño de los procesos de enseñanza y aprendizaje y esperan un entorno de aprendizaje adecuado para adultos. Los docentes se implican intensamente en su labor docente y están convencidos de que preparan de la mejor manera posible a los futuros líderes (militares) para su futuro profesional. El análisis de los discursos sobre las mujeres que se pusieron de manifiesto en las conversaciones llama la atención sobre la construcción social del género a través de las acciones cotidianas y la influencia de los estereotipos de género en la educación de adultos. Se ha elaborado una guía de didáctica inclusiva para el personal docente de la educación superior.