Deger Odakli Egitimler

Degerler egitiminin kavramsal olarak gecmisi, ne kadar 20. yüzyila dayandirilsa da degerlere yönelik calismalar insanlik tarihi kadar eskidir. Nitekim insanlik tarihi incelendiginde farkli adlar altinda degere yönelik egitim calismalarinin yapildigi görülmektedir. Temelinde iyi insan ve iyi vatandas yetistirme amacini tasiyan degerler egitimi, bireyin kendini gerceklestirmesine ve duyussal boyutunu gelistirerek bütüncül gelisimine firsatlar olusturmaktadir. Bundan dolayi degerlerin insan ve toplum hayati icin vazgecilmez oldugu herkes tarafindan tartismasiz kabul edilmistir. Ama degerler egitimine yönelik farkli görüsler ileri sürülmüstür.Degerler hic süphesiz ailede olusturulan okulda formal bir sekilde gelistirilen ve toplumda pekistirilen hatta toplumda ve ailede günlük hayata aktarilan bir yapidadir. Bu baglamda degerler egitimi sürecinde aile, okul ve toplumun önemli bir konuma sahip oldugu söylenebilir. Yalniz, okuldan degerler egitimi sürecinde digerlerinden farkli olarak planli, programli ve bilimsel metotlara dayali calismalar yürütmesi beklenmektedir. Okullarda degerler egitimini sadece bir ders veya etkinlik olarak görmek etkili ve verimli bir degerler egitiminin gerceklestirilmesini mümkün kilmamaktadir. Okullarda ögretim programlarinda degerlere yer verilmekle birlikte derslerde veya ders disi etkinliklerde deger odakli calismalar yürütülmelidir. Cözüm olarak ise bütüncül degerler egitimine odaklanan deger odakli okul anlayisina gecilmelidir. Böylece degerler egitimi konusunda okul, deger odakli egitim merkezine dönüserek her dersin, etkinligin ve calismanin temelinde degerlere yer verilen bir görünüme kavusacaktir.Deger odakli egitimler kapsaminda cevre egitimi, medya okuryazarligi egitimi, izcilik faaliyetleri, din egitimi, ahlak egitimi, vatandaslik egitimi, hukuk ve adalet egitimi, hayat bilgisi egitimi, sosyal bilgiler egitimi, karakter egitimi gibi farkli calismalar yürütülebilmektedir. Deger odakli egitimler kapsaminda okul ici ve okul disi ortamlar kullanilarak ögrencilerin farkli degerleri kazanmasina yardimci olunmakla birlikte bütüncül bir sekilde degerleri olusturmalarina, gelistirmelerine ve pekistirmelerine imkan saglanabilir. Böylece erken yaslardan itibaren ögrencilerin deger okuryazarlari olarak yetismeleri icin firsat verilebilir. Bu eser, deger odakli egitim calismalarinin nasil ve ne sekilde gerceklestirilebilecegine iliskin teorik bilgi ve etkinlik örnekleriyle tüm egitimci, ögretmen ve ögretmen adaylarina rehberlik etmesi amaciyla hazirlanmistir. Bu acidan eserin degerler egitimi konusunda calisma yapan tüm egitimcilere önemli katkilar saglayacagi düsünülmektedir.